第6章 006(2/3)

好在，到目前为止，应试教育对学生素质的考核，并不需要她练出一口流利的口语，所以向小圆还能靠着死记硬背，继续把英语成绩苟住。

但此时听到华天扬如此标准、激情昂扬的朗读声，向小圆心里依旧止不住羡慕。

不管是华天扬自信的状态、还是流利标准的英语口语，她都很羡慕。

【宿主也可以大声朗读，这样能增强记忆，更容易把单词背诵下来】

系统鼓励她。

向小圆犹豫，“我音标学得不好，有些读音发不出来，是错的。”

怕只怕，大声朗读了，是记得更好，但同时也是在一条错误的道路上疯狂飞奔。

如果读音是错的，她还加倍练习，那不就错得更深了吗？

而且，有一个华天扬在那做对照组，她用她那蹩脚的口音把英语读出来，岂不是……更让人笑话？

向小圆想读，又不敢读，启唇又止了好多次，最终瘪瘪嘴巴，没有发出一点声音。

系统的声音突兀地响了起来。

【焦点效应】

向小圆：“嗯？”

【焦点效应，是人类总是高估周围人对自己外表和行为关注度的一种表现......1】

【因为焦点效应心理的存在，你才会觉得自己会因为英语发音不好被人笑话，而事实并非如此】

【人类总是更倾向于关注自身，比如说，如果你在路上以滑稽的姿势摔倒，比起产生笑话你的行为，周围的行人率先关注的，可能是自己脚下的路面是否太滑，避免摔跤。你牢牢记得自己出过的丑，但其他看过的人很快就会遗忘】

【大声朗读英语，能让宿主巩固知识，是能够产生良性结果的行为，系统建议宿主，克服焦点效应心理，避免无用的精神内耗，勇敢出声】

【见贤思齐，宿主可以跟着华天扬一起读】

【系统检测，华天扬的发音标准度为89 %，适合现阶段的宿主模仿，简而言之，宿主可以把他当英语磁带用】

向小圆：“！！！”

她怎么没想到这个方法呢？

华天扬读得标准，还这么大声，简直就是在暗示她，你快来跟我一起读呀。

这么标准的发音，这么中气十足的声音，不去当英语磁带，可惜了。

而且，华天扬读的单词，正好也是向小圆正在背诵的那个小节。他们在同一个班级，学习的进度大体上是一致的。

天时地利人和，不跟上是傻子。

向小圆一张小脸激动得隐隐发红，在心里告诉了自己好几遍：不会有人在意她的发音，她会产生害怕别人笑话的想法，都是因为焦点效应。

积聚了勇气后，向小圆深深吸了一口气，拿出单词本，跟在华天扬后边，他读一个单词，她也跟着读一个单词，还要读好多遍。

有了一个标准示范在前，向小圆不用自己磕磕绊绊地拼音标，不用发出一个个蹩脚的音节了。

跟着正确的示范，把她之前错误的读音纠正过来，口齿清晰多了。当向小圆意识到这一点后，声音也越来越大，虽然还是被华天扬的声音压了下去，但已经不再是声如蚊呐。

一旦迈出了开始那一步，之后的第二步、第一百步就好走许多了。沉浸在知识中，向小圆都忘记了导致她一开始不敢开口的种种疑虑，只顾着把单词读好。

很快，十分钟过去，晨会场地上逐渐站满了人，人潮变得拥挤，声音也越发噪杂起来。

向小圆的声音混在其中，她的声音变得更大了，依旧没有人注意她。

这是她从未有过的体验，向小圆的状态越来越松弛且自然。

晨会快开始了，大喇叭的电流声一响，操场上，正在背诵的声音次第安静下来。

而华天扬合上英语单词本，一双眼睛愤愤地盯着不远处的向小圆，眉头拧紧了。

他觉得，向小圆是故意的。

她以为是在和他竞走吗？

他背一个单词，她也跟着背一个单词，他背一句，她也跟着背一句。

好奇怪。

想干扰他的学习吗？

他不会让她得逞的。

刚才向小圆越大声，华天扬也更大声，读得嗓子都有点哑了，很迫切地想回教室喝水。

察觉到华天扬的目光，向小圆很不好意思，脸色有点窘迫地发红，因为离得远了，她没法当面对华天扬说一句“你的发音真的很标准”的话，只能先对他展露出一抹表示善意的腼腆笑容，其中带着感谢的意味。

但见华天扬好像没明白她的意思，向小圆怕他误解，又抬起手来，有些笨拙地朝华天扬比了个赞许的大拇指，确认他看到了后，很快移开了目光。

华天扬：……什么意思？

她这是说他读得好？还是想挑衅他？

可惜了，现在除了压他一头的第一名，其他人都不被他放在眼里。

而这第一名，他保证，下次月考，就要轮到他来当了。

华天扬高傲地收回目光，不再对成绩普通的向小圆施以眼神，静待着晨会的开始。

主席台上，教导主任拿着话筒，另一只手拿着一个总结的工作本子，开始了晨会的第一道发言。

用千篇一律的话，总结了一下一周以来学生们的学习生活进度和之后需要注意的事项，教导主任话锋一转，“接下来，请1B405宿舍的宿舍长蒋琪琪同学，和2号床的吴映琳同学，上台作自我检讨。”

本章未完，请点击下一页继续阅读